• Trabalhamos  
  • Escrita
  • Leitura
  • Audição interior
  • Atenção
  • Metacognição

Recuperamos o prazer na escrita através de desafios e da partilha de ferramentas para construção e edição de textos

 

O prazer na escrita

Utilizamos desafios de desbloqueio para levar os alunos a entrar em modo de jogo ― uma forma descontraída de conseguir elevados níveis de concentração, motivação e prazer. Fomentamos ainda o trabalho de edição do texto, estimulando a curiosidade em observar, para lá daquilo que se conta num livro, a forma como o autor o escreveu.

 

Fomentamos uma prática leitora constante num formato descontraído e informal

 

Um novo olhar sobre a leitura:

O monitor conta ou lê, de forma cativante, textos da tradição oral ou de livros de autores. A audição de histórias, contadas pelo monitor ou lidas por este para toda a turma, permite que se criem hábitos de audição atenta, aumentando a curiosidade pela leitura silenciosa.

Usamos a audição interior para trabalhar a entoação e reverter os casos de insucesso na leitura

 

Da música para a leitura:

Para melhorar a fluidez da leitura e a compreensão do texto, estimulamos o desenvolvimento da audição interior de frases e textos, num trabalho que envolve também a memória e a emoção. Este trabalho é especialmente importante nas fases pré-leitoras, e nos casos de insucesso na leitura.

Treinamos a atenção e exercitamos a coerência entre o corpo e a mente para otimizar o rendimento e a autorregulação emocional

 

Descontração/Atenção e emoção: 

Utilizamos exercícios feitos de forma sistemática e descontraída para treinar a atenção, para a desfocar e voltar a focar. Estas estratégias podem ajudar na aprendizagem, na memorização do apreendido e na interligação entre conhecimentos.

Fomentamos ainda a coerência entre o corpo e mente e trabalhamos a inteligência emocional no sentido de promover a autorregulação e a resiliência.

Transformamos a aprendizagem através do desenvolvimento da consciência dos mecanismos que cada um utiliza para produzir, compreender, e aprender

 

Pensar sobre o pensamento:

Trabalhamos a metacognição dos processos de memorização e aprendizagem, para que cada aluno possa intervir na sua própria evolução. Incentivamos a observação e aplicação de diferentes formas de aprendizagem, promovendo a autonomia e a motivação intrínseca.

 


   

 

A NOSSA VISÃO

Priorizar a escrita e a leitura ao trabalhar a inteligência cognitiva e emocional, focados na atenção e na motivação para o desenvolvimento da criatividade e da curiosidade enquanto âncoras da aprendizagem.

A leitura e a escrita são transversais a todas as áreas do conhecimento e, por isso, são a nossa prioridade. A aprendizagem não se limita a um curto período; acompanha-nos ao longo de toda a vida.

Acreditamos que é urgente uma mudança na educação para que todos possam ter acesso aos conhecimentos e ferramentas necessários não só para o sucesso escolar e profissional, mas também ao nível pessoal. Afinal, vivemos num mundo constante evolução e para acompanhar essa evolução é necessário desenvolver a criatividade e a curiosidade. É essencial pensar sobre pensar. Trabalhar a inteligência cognitiva e emocional, investir na atenção e na motivação.

 

"Diz-me e eu esquecerei, ensina-me e eu lembrar-me-ei, envolve-me e eu aprenderei."
Provérbio chinês

 


 

 

A NOSSA MISSÃO

Introduzir novas abordagens da leitura e da escrita no processo de aprendizagem, tornando consciente a forma mais adequada de a atingir e a melhor estratégia para cada indivíduo.

No Re-Word-It apostamos em novas abordagens da leitura e da escrita; usamos jogos de palavras e de pensamentos e promovemos a capacidade de gerar ideias e contornar o bloqueio da escrita. Fomentamos o acesso descontraído a recordações, associações de ideias e abordagens mais criativas.

Trabalhamos a consciência de como se aprende melhor e de quais as estratégias mais importantes para cada aluno.

Colocamos, assim, nas mãos do aluno o poder sobre a sua própria aprendizagem e estimulamos a motivação intrínseca: o prazer de evoluir.

 


 

 

COMO ATUAMOS

Aulas em escolas ou para grupos
Realizamos aulas continuadas onde o enfoque está na leitura, na escrita, na memória e na concentração, na metacognição e na audição, adaptando o nosso trabalho às necessidades do grupo e dos alunos individualmente, levando-os a conhecer igualmente as suas emoções e as dos outros. 

Formação para pais, educadores e professores
Trabalhamos com quem pretende implementar novas formas de trabalhar a escrita e a leitura, as emoções e a metacognição, para que façam parte do seu quotidiano, seja na escola, seja em casa. 

Materiais
Produzimos e disponibilizamos material didático para trabalhar a escrita, a leitura e a metacognição, em contexto de sala de aula ou em casa. Em breve mostraremos os nossos produtos.

 


 

 

ONDE CHEGAMOS

 

Procuramos estimular o gosto pela escrita e pela leitura, utilizando, entre outras, a ferramenta Histórias em 77 Palavras

Trabalhamos a audição interior com o objetivo de desenvolver um maior prazer na leitura (em voz alta ou silenciosa) nos leitores com maior dificuldade 

Fomentamos o treino da concentração e da atenção, para que cada aluno possa, cada vez mais, afinar o seu foco de atenção 

Investimos na literacia emocional e na autorregulação para desenvolver a capacidade de gerir a frustração, a resiliência e uma maior curiosidade pela aprendizagem 

Estimulamos os vários sistemas de representação mental, e ensinamos a reconhecer os que cada indivíduo utiliza, investindo no desenvolvimento de estratégias de estudo mais eficazes. Procuramos, ainda, despertar a capacidade de pensar sobre o pensamento - metacognição –, para devolver ao aluno a responsabilidade pela sua aprendizagem 


 

A EQUIPA

 

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Margarida Fonseca Santos

 
Escritora e formadora, com fortes ligações à música, à pedagogia e ao teatro, trabalha igualmente o treino da mente. É responsável pelo projeto Histórias em 77 palavras, recomendado pelo Plano Nacional de Leitura 2027. Escreve livros para crianças e adultos e publicou, em fevereiro de 2019, o livro «Razões para escrever». 
 
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Isabel Peixeiro

 
Conta histórias desde que aprendeu a falar e devora livros desde que começou a ler.
A curiosidade aguçada levou-a a explorar o mundo da biologia molecular, sempre de livro debaixo do braço. Até ter trocado os tubos de ensaio por palavras e projetos de escrita. Atualmente, dedica-se a contagiar as crianças com a sua paixão pela leitura e pela escrita.
 
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Rosário P. Ribeiro

 
Trabalhou entre navios e mares de papéis.
A sua paixão pela leitura, pela escrita e os seus desafios, pelas letras de canções, pelo trabalho em equipa trouxe-a até este projeto, onde assegura o back office e a boa disposição. 
 
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O prazer na escrita

Utilizamos desafios de desbloqueio para levar os alunos a entrar em modo de jogo ― uma forma descontraída de conseguir elevados níveis de concentração, motivação e prazer. Fomentamos ainda o trabalho de edição do texto, estimulando a curiosidade em observar, para lá daquilo que se conta num livro, a forma como o autor o escreveu.

 

Fomentamos uma prática leitora constante num formato descontraído e informal

 

Um novo olhar sobre a leitura:

O monitor conta ou lê, de forma cativante, textos da tradição oral ou de livros de autores. A audição de histórias, contadas pelo monitor ou lidas por este para toda a turma, permite que se criem hábitos de audição atenta, aumentando a curiosidade pela leitura silenciosa.

Usamos a audição interior para trabalhar a entoação e reverter os casos de insucesso na leitura

 

Da música para a leitura:

Para melhorar a fluidez da leitura e a compreensão do texto, estimulamos o desenvolvimento da audição interior de frases e textos, num trabalho que envolve também a memória e a emoção. Este trabalho é especialmente importante nas fases pré-leitoras, e nos casos de insucesso na leitura.

Treinamos a atenção e exercitamos a coerência entre o corpo e a mente para otimizar o rendimento e a autorregulação emocional

 

Descontração/Atenção e emoção: 

Utilizamos exercícios feitos de forma sistemática e descontraída para treinar a atenção, para a desfocar e voltar a focar. Estas estratégias podem ajudar na aprendizagem, na memorização do apreendido e na interligação entre conhecimentos.

Fomentamos ainda a coerência entre o corpo e mente e trabalhamos a inteligência emocional no sentido de promover a autorregulação e a resiliência.

Transformamos a aprendizagem através do desenvolvimento da consciência dos mecanismos que cada um utiliza para produzir, compreender, e aprender

 

Pensar sobre o pensamento:

Trabalhamos a metacognição dos processos de memorização e aprendizagem, para que cada aluno possa intervir na sua própria evolução. Incentivamos a observação e aplicação de diferentes formas de aprendizagem, promovendo a autonomia e a motivação intrínseca.